Hablemos de… pedagogías digitales, redes sociales y cibermedios en la escuela

El sujeto social
Interpreta los medios gracias a la confluencia de las mediaciones sociales (familia, escuela, grupo de amigos). En este enfoque el tema de las mediaciones sociales y videotecnológicas es de singular importancia, toda vez que descentra su interés en los medios a favor de los procesos sociales de recepción

Cuestiona lo que aparece en los medios, cuando ve que ellos no están de acuerdo ni con los valores propios ni con informaciones recibidas de otras fuentes. La confrontación con los medios se hace a

El sujeto activo
Entiende que existen tres opciones de lectura audiovisual: la dominante, la negociada y la oposicional. La lectura dominante suscribe el significado de un contenido en su sentido literal. La lectura negociada enriquece y complementa el mensaje desde la unidad cultural de la audiencia

Aprende sobre el funcionamiento de las industrias culturales y estos temas en concreto: procesos de producción, distribución y consumo de los medios, características de las nuevas tecnologías de la información

Aprende sobre el funcionamiento de las industrias culturales y estos temas en concreto: procesos de producción, distribución y consumo de los medios, características de las nuevas tecnologías de la información

Deja el enfoque… busca lo comunicativo
Todo el mundo puede realizar un selfie. Pero tú, ciberperiodista, debes ir más allá. Debes, no solo fijarte en la técnica, sino en el contenido. Tu selfie debe ser diferente, debe comunicar y aportar información

Ejercicio 3. Comparar artículos de Wikipedia con los temas del curso
En cada uno de estos cursos se les pidió a los alumnos que trabajaran en grupo para crear o mejorar artículos de Wikipedia relacionados con el tema del curso. En general, se trató de artículos sobre los libros o los autores que estábamos estudiando en nuestras clases, que básicamente eran clases de literatura. En muchos casos, aunque no en todos, los artículos ya existían de una u otra forma, con diferentes niveles de calidad. Alentamos especialmente a los alumnos a que sometieran sus artículos a los procesos de arbitraje y calidad de Wikipedia, tales como las nominaciones a “¿Sabías que...?”, “Artículo bueno” y “Artículo

También podemos romper lo rígido de teorías complicadas, con memes que muestren, a través de expresiones graciosas, teorías o reglas, ya que es mucho más fácil recordar temas cuando se asocian con una imagen. Para ello, después de la sesión de clases, colgaríamos los memes relacionados con lo visto e invitaríamos a los estudiantes a interactuar al respecto; dándoles la oportunidad de poder crear memes ellos mismos, si lo desean, para complementar su feedback

Podríamos usar memes como preámbulo a un nuevo tema, con el fin de invitar al estudiante a preguntarse: cuál es la asociación de esa expresión

La creación de un “Facebook literario“ es una propuesta interesante y divertida, consiste en crear cuentas con los nombres de diferentes personajes y realizar las actualizaciones que estos harían: fotos, enlaces, comentarios, etcétera. Podemos adecuar esta estrategia para trabajar con una época o periodo determinado, con personajes ilustres o imaginarios