Чтобы вы гордились детьми, а дети — вами — Практические рекомендации для родителей и учителей – Воспитание. Образование. Психология. Семья

«Досуг мне разбирать вины твоей, щенок! Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать!»

Пусть дети лишаются игрушек и привилегий, а не вашего терпения.

В. Мариупольская

Эмоции переполняют, а старые привычки для их выплеска уже закрыты. Возникает повышенная нужда в поддержке и понимании. Её трудно найти среди других людей.

Удивительно, что сильнейшее влияние мы оказываем на себя сами. Мы в состоянии сказать себе, что гордимся собой. Мы в состоянии понять себя и сказать слова поддержки, которые хотим слышать от других. Попробуйте сказать себе: «Это ничего страшного», «Тебе сейчас тяжело», «Ты молодец», «Ты приложил(а) много усилий», «Я понимаю». Я не имею в виду начать разговаривать с самим собой. Я говорю о поддержке себя в трудную минуту. Я заставляла себя подойти к зеркалу со словами: «Ты должна перестать уничижать себя! Я горжусь тобой уже за одни твои старания. Результат будет позже. Не сдавайся! Сегодня ты славно потрудилась, тебе уже есть чем гордиться».

Требуется больше времени для отдыха и выплеска эмоций.

Работа над собой требует усилий и внимания с вашей стороны. Это дополнительное напряжение усиливает раздражительность. Это означает, что часть времени приходится тратить на выплеск эмоций наедине, а также приходится больше отдыхать. Это может означать, что какими-то делами и временем придётся пожертвовать. Возможно, придётся провести меньше времени с ребёнком или дать ребёнку выполнить какие-то из своих домашних дел и смириться с качеством работы.

дети прощают те ошибки, которые родители признают, и не прощают, когда они просто уходят от ответственности. Извиняйтесь столько раз, сколько дети будут вспоминать обиды. Им не нужны идеальные родители. Им нужно, чтобы мы признавали свои ошибки и работали над собой. Для них не важно, лучше мы других или нет. Всё, что они хотят видеть, это, чтобы сегодня мы были лучше, чем вчера. Каждый день. Когда вы извиняетесь за свои ошибки, это показывает детям, что вы цените их чувства, что вы любите их настолько сильно, что считаете, что они заслуживают идеальных родителей. Идеальных, конечно, не бывает, но дети всё равно их заслуживают.

Похвалите себя за приложенные усилия. Вода камень точит. Ходить вы тоже не сразу умели. Шаг за шагом, спотыкаясь и падая, вы тренировали своё тело. Так же можно пробовать общаться с ребёнком.

Прогресс может идти урывками. День получается, два не получается. Но каждый получившийся день приближает к цели. Потом с опытом будет получаться лучше. Дни начнут складываться в недели. Недели в месяцы. Месяцы в годы. Между эмоциональными срывами будет проходить всё больше и больше времени, а сами срывы станут менее интенсивными.

Агрессоры — это трусы, которые продолжают пользоваться слабостью жертвы, ПОТОМУ ЧТО могут и ДО ТЕХ ПОР, ПОКА могут. Они могут одуматься и перестать обижать младшего, находя другие способы для снятия напряжения. Они в состоянии продумывать своё поведение наперёд, задаваться вопросом, что они ещё могут сделать для улучшения ситуации, пробовать, пробовать даже в случае провалов и неудач, ни в коем случае не оправдывая своё поведение. Зло есть зло. Боль есть боль. Это не вина обидчика, что он стал таким, но это его обязанность принять меры к перестройке себя.

Безопасность ребёнка прежде всего, даже если защищать его приходится от себя самого.

проявление ласки ПОСЛЕ срыва злости на ребёнке и внушения ему, что он не заслуживает уважения, закрепляет в сознании ребёнка твёрдое убеждение: «Как мне повезло в этой жизни, что меня любят, НЕСМОТРЯ на то, что я этого не достоин!» Благодаря вот такой любви родителя ребёнок сомневается в своих собственных силах.

путь от агрессии к дисциплине, от контроля к наблюдению и только частичному участию в жизни детей — это выбранный ПРОЦЕСС, а не ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУТЬТАТ. Точно так же, как от своих детей, я теперь жду от процесса обучения приобретения навыков, а не результата, так как я не могу требовать от себя мгновенных изменений.

Умение находить контакт с людьми, наблюдательность, организаторские способности, лидерство, умение общаться с детьми, слушать, вникать в суть, логика, творчество, опрятность, чувство юмора, вкус, стиль, изысканность и другие способности детей часто остаются без внимания, в то время как они являются не менее важными, чем умение читать, писать и считать. Обязательно расширяйте свои критерии оценки поведения ребёнка.