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Teresa Colomer

Andar entre libros

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  • Zalvehar citeratför 6 dagar sedan
    los libros infantiles “construyen a su lector”, es decir, que se sitúan a la altura de los niños, les llevan a actuar como lectores literarios y los introducen en posibilidades de lectura cada vez más amplias.
  • Zalvehar citeratför 6 dagar sedan
    La lectura de libros crea un itinerario prolongado a lo largo de toda la escolaridad obligatoria. No se lee libremente en unos cursos y se aprende literatura en otros. Si se es consciente de la continuidad de los aprendizajes, éstos se pueden enlazar en forma más eficaz y los docentes pueden trabajar en equipo para ayudar a sus alumnos durante ese recorrido.
  • Zalvehar citeratför 6 dagar sedan
    por qué y para qué damos a leer libros a los niños y adolescentes en las aulas se inscribe en el debate sobre para qué sirve la literatura en la escuela
  • Zalvehar citeratför 6 dagar sedan
    . Asimismo, cabe recordar que leer obras literarias no limita sus beneficios a objetivos estrictos de la programación de esa área.
  • Alejandra Arévalohar citeratför 8 månader sedan
    En consecuencia, se cuestionó la idea de que saber literatura fuera saber historia literaria y se reivindicó la sustitución del conocimiento enciclopédico por el desarrollo de la competencia literaria de los alumnos a través de la lectura y de la formación de instrumentos interpretativos, basados en el análisis de los elementos que configuran las obras.
  • Cristina Sánchezhar citeratför 3 år sedan
    Los personajes fantásticos, por otra parte, permiten crear ficciones con una gran libertad de reglas. Las explicaciones psicoanalíticas sobre los cuentos populares se refieren a muchos de estos personajes como encarnaciones de la percepción infantil sobre la amenaza del poder de los adultos o como personificaciones de las pulsiones agresivas de los niños. Sin embargo, en la actualidad, la fuerte corriente de desmitificación existente ha convertido a la mayoría de estos seres tradicionales en personajes tiernos y simpáticos, mientras que su cambio de función coincide con el predominio de un nuevo tipo de ser fantástico: los monstruos, puesto que su plasticidad y poca concreción parece hacerlos muy aptos para encarnar las angustias interiores, pesadillas y terrores indefinidos, conjurados hoy en día por una literatura infantil que refleja gran atención hacia los temas psicológicos propia de las sociedades posindustriales.
  • Cristina Sánchezhar citeratför 3 år sedan
    hacerlos muy aptos para encarnar las angustias interiores, pesadillas y terrores indefinidos, conjurados hoy en día por una literatura infantil que refleja gran atención hacia los temas psicológicos propia de las sociedades posindustriales.
  • Cristina Sánchezhar citeratför 3 år sedan
    Otra vía de exploración de la realidad muy presente en los libros infantiles es la del humor. En esta etapa, el humor se basa a menudo en la inversión o transgresión de las normas de funcionamiento del mundo que los pequeños ya dominan, de forma que las equivocaciones o exageraciones de las acciones configuran una parte importante de los recursos utilizados
  • Cristina Sánchezhar citeratför 3 år sedan
    Pero los niños y niñas necesitan también una literatura que expanda su imaginación y sus habilidades perceptivas más allá de sus límites actuales, de manera que los mejores libros ilustrados son aquellos que establecen un compromiso entre lo que los niños pueden reconocer fácilmente y lo que pueden comprender a través de un esfuerzo imaginativo que se vea suficientemente recompensado.
  • Cristina Sánchezhar citeratför 3 år sedan
    La figura del animal (y especialmente la de algunos de ellos, como los osos o todo tipo de roedores, dado que sus características y connotaciones parecen favorecer la identificación infantil) es un recurso utilizado a menudo para crear cierta distancia entre el lector y una historia especialmente transgresora de las normas sociales o demasiado dura afectivamente. De esta manera, el impacto de sucesos como la muerte de los personajes o la excitaci
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