- ROPS1979har citerati fjol
El aprendizaje como proceso individual. - ROPS1979har citerati fjolEl aprendizaje como interacción entre el sujeto y el contexto social
- ROPS1979har citerati fjolla necesidad de considerar en profundidad que el conocimiento posee carácter específico y no solo general, así como la de estudiar la interacción entre el conocimiento cotidiano y el académico, y el papel que ambos cumplen en la enseñanza y el aprendizaje
- ROPS1979har citerati fjolEl aprendizaje como resultado del contexto social.
- ROPS1979har citerati fjolla teoría de Piaget sigue ofreciendo en la actualidad la visión más completa del desarrollo cognitivo,
- ROPS1979har citerati fjolla teoría de Piaget ha puesto en evidencia que en el desarrollo cognitivo existen regularidades y que las capacidades de los alumnos no son algo carente de conexión, sino que guardan una estrecha relación unas con otras.
- ROPS1979har citerati fjolSensoriomotor (0 a 2 años)
Inteligencia práctica: permanencia del objeto y adquisición del esquema medios-fines. Aplicación de este esquema a la solución de problemas prácticos.
Operacional concreto (2 a 11-12 años)
Subperíodo preoperatorio (2 a 6-7 años). Transición de los esquemas prácticos a las representaciones. Manejo frecuente de los símbolos. Uso frecuente de creencias subjetivas: animismo, realismo y artificialismo. Dificultad para resolver tareas lógicas y matemáticas.
Subperíodo de las operaciones concretas (6-7 a 11-12 años). Mayor objetivación de las creencias. Progresivo dominio de las tareas operacionales concretas (seriación, clasificación y otras similares).
Operacional formal (11-12 a 14-15 años y vida adulta) Capacidad para formular y comprobar hipótesis y aislar variables. Formato representacional y no solo real o concreto. Consideración de todas las posibilidades de relación entre efectos y causas. Utilización de una cuantificación relativamente compleja - ROPS1979har citerati fjolconsidere al profesor más como un espectador del desarrollo y favorecedor de los procesos de descubrimiento autónomo de conceptos que como un agente que puede intervenir activamente en la asimilación de conocimientos.
- ROPS1979har citerati fjolel sujeto construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad.
- ROPS1979har citerati fjolComo consecuencia de ello, cambiamos algunas de las concepciones que teníamos sobre determinadas cuestiones, lo cual supone que vamos acomodando nuestro pensamiento al nuevo conocimiento que hemos recibido
fb2epub
Dra och släpp dina filer
(upp till fem åt gången)